自担任市人大代表以来，余玉红坚持把履行代表职责与本职工作紧密结合，聚焦群众关心的教育领域热点问题持续发声。

过去的一年，无论是作为印江一中分管教学的副校长还是作为印江职校的校长，她都始终承载着培育人才的崇高使命，深感责任重大，始终把党的路线、方针、政策作为学校工作的根本遵循，划定课堂教学意识形态安全底线和红线，确保学校的教育教学工作始终沿着正确的方向前进。组织全校教职工通过集中学习、个人自学、交流研讨等多种形式，全面提升老师的政治理论素养，让政治立场坚定的老师教出政治立场坚定的学生，增强师生的政治敏感性和鉴别力，推进意识形态的理论武装。

印江土家族苗族自治县是我省“强师工程”试点县。去年以来，余玉红就积极参与到相关工作中，收集到许多第一手的调研资料。余玉红说，在“强师工程”的加持下，近年来，印江土家族苗族自治县许多老师的教学能力有了很大提升，但是，在工作中也明显感受到了职业教育的“痛点”和“堵点”。

余玉红说，“痛点”指的是职业教育的社会认可度较低，这也是当前初中毕业生“普职分流”饱受诟病的重要原因，同时也会导致家长对于职业教育学生的期待值和管理度降低，影响职业教育发展。“堵点”问题是在职业教育升学路径的不通畅，一是升学专业对口性的不通畅导致“升学又新学”，学生升学意愿不强；二是专升本升学率未达群众预期，中职直通本科的路径未全面铺开，导致学生家长对走职业教育的学业路线信任度不高，老师的积极性受挫，学校办学的向好性也不强。

为此，余玉红建议，要高位推动现代职业教育体系建设改革，大力推进普职融通、产教融合，系统性、前瞻性地推动职业教育高质量发展。同时，在学生心理健康护航方面，根据青春期学生的身心特点，弱化心理疾病概念，多样化、目的化开展疏导工作，不将学生成长过程中的“变”发展成为“病”，我将借助自己省市县人大代表身份，立足基层实际，向各级部门提出可落实的建议措施，将家、校、社共育落到实处。

主动作为，她共同参与教科研成果奖、教学成果奖、各级课题的申报，将经历变成经验。2024年，她参与申报的教科研成果和教学成果分获市级一等奖，老师们申报的教科研、教学成果省级二等奖1个，市级一等奖6个，正在申报的省级教学成果奖2个，申报的省级课题立项1个，市级课题立项9个。

除此之外，她深入专业调研，到上海、苏州了解学生实习、就业情况，进入企业和学校了解专业需求和开设条件，为现有专业发展和新增专业申报做足工作，护航学生终生发展。

此外，余玉红还参与我市其他高质量发展工作，对铜仁市级检察院、法院办案过程进行监督，并对他们的工作进行测评。“这一经历，让我对其他行业有了更新的认识，对我更好履行人大代表的职责有很大的帮助。”余玉红说。

余玉红表示，我将继续发挥好人大代表的作用，切切实实为地方经济、教育发展做出应有的贡献。